“雙童”憑借自主創(chuàng)業(yè)裂變機(jī)制，已培養(yǎng)了16個(gè)創(chuàng)業(yè)體和26個(gè)經(jīng)營(yíng)體，賦能了一大批優(yōu)秀管理者向創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)變。

在游學(xué)過(guò)程中，講解員還會(huì)邀請(qǐng)到創(chuàng)業(yè)體總經(jīng)理為大家一一介紹“雙童”自主創(chuàng)業(yè)裂變機(jī)制具體落地方式、以及各經(jīng)營(yíng)體是如何劃分、創(chuàng)業(yè)體是如何裂變出來(lái)、二者與母體公司的關(guān)系及選拔機(jī)制。

年省百萬(wàn)的節(jié)能降耗系統(tǒng)

基于長(zhǎng)期主義的發(fā)展理念，“雙童”2004年開(kāi)始持續(xù)在廠(chǎng)區(qū)內(nèi)建成水資源循環(huán)回用系統(tǒng)、熱循環(huán)回收處理系統(tǒng)等。

在游學(xué)過(guò)程中，講解員會(huì)為學(xué)員詳細(xì)介廢水循環(huán)和中水回用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)原理，講解雙童“一號(hào)樹(shù)”和景觀(guān)魚(yú)池的底下暗藏什么玄機(jī)，竟然能讓70%的員工生活廢水得到二次利用？

百米文化長(zhǎng)廊

百米文化長(zhǎng)廊，用文字與圖片記錄“雙童”不同階段的成長(zhǎng)故事。學(xué)員們從這面墻上可以溯源“雙童”的前世今生；了解義烏市場(chǎng)的風(fēng)云變幻和董事長(zhǎng)樓仲平的創(chuàng)業(yè)故事，以及“雙童”成長(zhǎng)歷程與經(jīng)營(yíng)文化、理念等內(nèi)容，情節(jié)跌宕起伏，妙趣橫生。

在參觀(guān)通道上，即便是有一玻璃之隔，也能夠清楚的看到“雙童”全生物可降解車(chē)間的生產(chǎn)工藝流程。“雙童”精細(xì)化管理背后的產(chǎn)品制作工序，無(wú)不面向觀(guān)眾介紹“雙童”獨(dú)特的產(chǎn)品文化。

“雙童”全封閉無(wú)塵吸管車(chē)間

在中小企業(yè)平均壽命不到三年的情況下，企業(yè)正面臨著越來(lái)越難的經(jīng)濟(jì)周期，企業(yè)想要持續(xù)保持足夠的“活性”和“活力”，就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者擁有強(qiáng)烈的經(jīng)營(yíng)“周期意識(shí)”，只有認(rèn)識(shí)周期，才能防范周期，進(jìn)而帶領(lǐng)企業(yè)穿越周期！

所以在研學(xué)班中，樓老師特意以《穿越周期，韌性成長(zhǎng)》為主題，他將詳細(xì)剖析他和雙童的四次重要的周期穿越，帶領(lǐng)大家用全新的視角看待創(chuàng)業(yè)。

樓老師希望通過(guò)對(duì)自己和雙童成長(zhǎng)周期的案例進(jìn)行歸納、不斷探索和分析，幫助現(xiàn)場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)者們?cè)陔p童身上“找到共性，理解規(guī)律、突破周期、破界成長(zhǎng)”，進(jìn)而穿越周期！

在分享結(jié)束后，還會(huì)以問(wèn)答互動(dòng)的形式展開(kāi)，為學(xué)員們解答參觀(guān)過(guò)程中疑惑、或者企業(yè)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，讓大家在本次研學(xué)活動(dòng)中避免走馬觀(guān)花，真正找到“雙童”經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的科學(xué)管理邏輯，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)思維的升階！

在互動(dòng)環(huán)節(jié)的“思想碰撞”中助力創(chuàng)業(yè)者持續(xù)成長(zhǎng)